朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。至于负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来/而不绝者，滁人游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥。
酿泉为酒，泉香/而酒洌，山肴野蔌，杂然/而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
（快速而有节奏感地朗读）
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之间，脚步踏实，心境舒畅。醉翁之态，不拘一格，自由自在。行走于山水之间，感受大自然的美妙与宽广。山水之间，我心自在，忘却尘世的烦恼与束缚。
请注意，这只是一个示例，您可以根据自己的理解和感受来调整朗读的节奏和语气。
一、浏览全文，可以先试着读一遍
注意：读的过程中标出自己不会的字音，建议就标在字的上方。很多同学觉得地方太小，会写在旁边空白处，这样不利于第二次查找。
读过一遍后的文章会在心里留下一个大致的印象。有时候无意中会记住一句话，也许就是这一句话，会让你的这一段很快的能背下来。
例如白居易的《长恨歌》，我浏览一遍后，就记住了“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”
二、利用文中关键字词背诵
一篇文章或者一段文字都有关键字词，一般情况下，关键的字词有两种：
段首字词
你可以回想一下自己是否有过这样的情况，在背诵自以为已经熟练记忆的文言文时，往往在某一段的开头卡壳，怎么回忆也没头绪，但是只要一经别人提示一下卡壳这段的开头字词，就能轻松背下去。
这个时候，我们就可以着重掌握段首字词，帮助自己记忆。背诵英语文章时同样适用。
?
支撑文章内容的关键动词
比如孟子的《生于忧患，死于安乐》，在背诵这篇文言文时可以着重记忆描写“担当重任”的人要遭受的苦难的字：“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。
根据这个思路，把关键字词串联起来就很好背诵了。
三、把文言文翻译成白话文再记忆
文言文中有些段落绕口又难读，更难记，这很正常。
但是我们把文言文翻译成白话文，就会发现，文章内容多是故事或者人物传记。这样在根据文言文记忆，就会轻松很多。
例如《愚公移山》中的：“虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷尽也”，如果没有翻译死记硬背，就容易记、漏记、颠倒。
四、课文画面联想背诵
几乎每篇课文都会有插图，插图一般都是和文章是相关的， 我们需要做的就是注意并记住这些插画，当我们背诵这篇课文的时候，插图就在头脑中自然而然地出现，从而产生联想记忆。
例如《醉翁亭记》一文的二、三两段中分别描绘了两幅画面，一幅朝暮四季图;一幅“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”图。
如果能把这些山水风光、游人活动、个人情感等画面熟记于心，背诵就信手拈来了。
这种方法不仅有利于对诗文意思的理解，也有助于记忆。
?
五、按照写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，我们在背诵这一类能够找到顺序规律的文章就可以用这种方法。
例如《扁鹊见蔡桓公》就可以按时间顺序：扁鹊见蔡桓公→居十日，扁鹊复见→居十日，扁鹊望桓侯而还走→居五日→桓侯遂死。
《核舟记》则可以按空间顺序背诵：整船→船中→船头→船尾→船背。
六、上课好好听讲。
课上老师会把文言文的意思给同学们讲透，一定听明白，不明白的问老师问同学，查资料，学明白。意思明白了，背起来就容易多了。
例如，《大道之行也》刚开始读时，可能觉得这篇文章枯燥无味。经过老师的讲解，我们会对这篇文言文有更深刻的印象，更好的理解，更利于我们背诵。
七、课后加强巩固联系
课后梳理属于自己的思维导图，方便忘记时巩固。不仅要巩固文言文原文，还要记忆课下注释，这样更有利于我们做课外文言文阅读题哦。
我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。每天背诵，养成背诵的习惯，下次面对文言文时，咱们就不怕了。
答案：理解内容，拆分句子，反复朗读。
理解文言文的内容有助于记忆，将复杂句子拆分成若干部分，逐句攻克。反复朗读，形成语感，逐渐提高记忆效果。
1、抓关键词语背诵
所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
2、按写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。